單招學習計劃制定原則

明確性原則

確性的目標、明確的計劃、安排有序的日程，持續不斷地對時間進行有價值的利用。

通用性原則

學習方法符合學習規律，計劃制定符合學生自身特點與學科學習規律。

個性化原則

根據每個人自身情況制定個性化學習方案。

合理性原則

要根據每個人 的情況分配任務

可調節原則

任務分配、計劃制定不斷檢測，不斷更新，使之更合理科學。

單招學習計劃制定過程

學員已有知識和技能基礎(語文、英語、數學) ,參照標準(在校期間的學習成績以及入學之前的模底測試) ;

與目標院校目標專業錄取線以及考試科目每年的難易程度的差距;學員學習努力程度，方法及習慣。

全程方案(持續周期:報名至考試前)

1、輔導方案

各科目復習時間分配(文化課與面試課的時間分配，各科目復習階段時間分配，聽課與自學時間分配）

各科目復習學習方法入門

各科目階段復習任務(內容及其配套測試)

各科目全程課程安排(基礎，強化，沖刺，答疑)

2、 輔助方案(培養良好的學習習慣，確保學習方案的實施)

對周圍學習環境的適應能力的培養

作息時間規律

自制力的培養

心理壓力調整

良好心態的培養

階段輔導方案(以天為單位，兩周為一個階段)

1、階段輔導方案實施過程

學員領取學習任務

學習進度跟蹤

學習任務檢測

一周學習結果分析

是否調整階段學習方案

2、階段學習輔助系統

學科教研老師跟蹤(學習方法的指導，疑難問題解答，學習進度記錄)

班主任(學習狀態了解，自習情況記錄，協調學員和教研老師的溝通)

單招學習計劃檢測與調整

為保證考生能夠有效地提高學習效率，確保個性化學習計劃做到“個性化、人性化”，因此對學生的復習效果進行跟蹤和評估很重要，目的是保障每位考生在單招考試過程中按照一個科學合理的學習計劃，取得滿意的成績。

我們根據多年的輔導經驗研制出一套個性化測試方案。該方案包括，水平測試和能力測試;水平測試指對學生日常學習任務復習效果和任務完成情況進行的測試，根據學生的學習任務進行出題和考評;能力測試指模擬單招入學考試試題對學生該科目綜合能力的考查;水平測試要求每位考生要過關;能力測試要求考生達到單招考試相應的能力要求;學生要嚴格遵守我們的考試規則和紀律，按時參加所有的測試。

根據每位學員的測試結果，結合平時學習情況，制定下一步學習計劃和任務。對于程度比較好的學生，鼓勵加快學習進度、拓展相關考試知識，在知識儲備和運用上力求豐富和靈活;對于程度一般的學生，教研相關人員根據學生的具體情況分析問題所在，調整前期個性化學習計劃中存在的不足，及時使學生進入適合自己的學習軌道上來。